江建英，邓俊红，丁宝根

(东华理工大学 经济与管理学院，江西 南昌 330013)

“智慧教育”早期概念源于对“素质教育”“教育创新”“知识教育”的认识和理解[1]。随着信息技术快速发展，“智慧教育”概念更侧重在教育教学、教育管理以及教育科研等教育领域推行现代信息技术的应用，以实现教育的多媒体化、数字化、网络化和智能化[2]，并具有开放、共享、交互和协作等特征。宋述强等认为：“智慧教育”是基于新技术革新而打造的泛在化、感知化、一体化和智能化的新型教育生态系统，其最终通过教育环境、教育资源、教育管理等的智慧化，为师生、管理者、家长、社会大众等提供更具体验感、获得感的高效教育服务[3]。经过多年的研究与实践，关于“智慧教育”的认识已非常丰富且被广泛应用[4-9]。本研究利用Citespace对CNKI数据库中以“智慧教育”为主题的研究文献进行量化分析，梳理“智慧教育”研究文献总体趋势、机构分布、期刊分布、作者分布、关键词词频及共现等，以便更直观、形象地展现“智慧教育”中应用的热点问题、研究前沿以及发展趋势，旨在为“智慧教育”研究提供参考和借鉴。

1 研究设计

1.1 研究方法与工具

本研究使用词频分析法，利用能够表达或解释文献中心思想、核心内容的关键词和主题词在某研究领域文献中的频次高低[10]，以确定该研究领域的热点及发展动向。因词频是文献内容中的高度概括和提炼，某关键词在其所属研究文献中出现的频次多少可以较直观地反映该研究领域的重点。……