方圆

摘 要：教育信息化时代，翻转课堂实现了“以学习者为中心”的创新课程教学模式。基于此，从财务报表分析课程现状出发，基于翻转课堂融入财务报表分析课程的必要性，从教学的准备、实施和评价三个阶段提出了财务报表分析课程教学改革路径，以期为培养与企业“无缝接轨”的实践型人才提供方向。

关键词：翻转课堂；财务报表分析；教学改革；智慧教育

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672 3198.2016.22.077

随着信息技术的飞速发展，教育进入了信息化时代。充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用是教学改革的必经之路。《2016年教育信息化工作要点》明确提出，要加强高等教育优质数字教育资源开发与应用，指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革，落实课程建设、应用等工作规范。

1 财务报表分析课程教学现状

1.1 财务报表分析课程的地位

财务报表分析课程作为会计类专业核心课之一，是财务控制、财务管理领域的一门实用型课程，是为学生职业发展奠定基础的专业课。目前，在高校财务报表分析课程的教学中，仍然普遍采用的是以教师为中心的“以教定学”的教学模式。然而，教育信息化的推进革新以及教学环境的改变，对传统教育产生了巨大的冲击，传统的财务报表分析课程的教学形式已经难以满足时代的需求。如何创新课程教学改革方式，发展智慧教育，顺应教育信息化发展方向，以教育信息化带动教育现代化，推进教育理念和教育模式创新，提升大学生专业能力素养就显得尤为重要。……