徐孔芳

摘 要：随着素质教育的不断推进，小学生的主体意识逐渐加强，且参与活动的积极性逐渐上升，如果教师仍然采取传统的“灌输式”教学方法，将不利于学生知识构建效率的提升，也会打击学生的学习积极性。活动教學法主要是以教学活动为主体，提升学生学习的参与度和积极性，让学生学会独立思考，从而进行有效的知识构建，促进学生的全面发展。

关键词：小学;课堂教学;活动教学法;高效

以教材作为最基本的知识框架，是活动教学法最显著的优势，而教学活动是其最基本的形式，以相应的学习活动引导学生进行学习合作交流和探究，并形成知识体系构建，从而促进学生技能的形成。学生是活动教学法开展的主体，而教师主要是起组织、引导的作用，整个活动的过程都是围绕着教学目的而开展的，能够有效地促进学生在活动中发现问题并解决问题，对于学生的创新能力以及合作意识培养有着重要的意义。

一、创设情境激发学生的学习兴趣

小学数学学科的教学内容和实际生活是紧密相连的，传统的数学课堂教学主要是以教师讲学生听为主，学生主要是接受纯理论知识的学习和理解，这种教学模式会让学生感到枯燥和无趣，因此不利于学习兴趣的调动。活动教学法主要从实际生活出发，拉近了数学和生活之间的距离，创设情境就是拉近距离的有效方法。

以故事或者问题以及实验、媒体为核心创设情境，能够帮助学生从抽象的数学知识当中解脱出来，在创设的情境中去发现数学学习的乐趣，使抽象的知识能够更加具体直观化，从而提升学生的理解和实践能力[1]。……