南长军

摘 要：语文世界异彩纷呈、趣味万分。小学语文教师必须在开展语文教学的实际活动中挖掘语文学科特点，打造趣味课堂，让学生“乐”学、“善”学，进而实现高效语文课堂的有效建构，提升学生的语文学习积极性。结合教学实践，探析小学语文“乐”课堂的有效建构对策。

关键词：小学语文;趣味课堂;教学对策

俗话说：“万丈高楼平地起”。小学语文学科便是这教育之楼的“地基”，在整个教学体系中处于最基础的位置，其教学有效性也十分重要。为了发挥学科的积极作用，建构高效小学语文教学课堂，教师必须转变原有的陈旧教学观念，通过新奇且有趣的方式来吸引学生的注意力，进而实现趣教学，打造乐课堂。

一、运用趣味开场白，有效导入，吸引学生兴趣

兴趣是最好的老师。要想让学生一上课就将注意力放置在课堂上，兴趣牵引着学生的学习。教师就必须先设置一个漂亮的开场白，先激趣，再引教，一步一步地带领学生进入语文学习活动中。漂亮的开场白有两个要求：第一要求有趣，第二要求贴合教材内容。且漂亮的开场白形式多样，如趣味的互动、有趣的音乐、视频的播放、故事的讲解等。但无论采用哪种形式都是为了让苍白的语文知识变得丰富、生动，因此，教师应当结合具体的语文教学内容来进行开场白的选择，目的是在上课伊始敲下趣味教學的第一锤。

如，在学习《难忘的泼水节》一课时，教师可以在上课伊始通过语言来铺设一个小情境“我国的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客，谁知道那里是哪里呀？……