杨伟强

[摘   要]鲁迅先生笔下的“百草园”是孩子的乐园。如果把阅读课堂变成“乐园”，那么我们的学生便能够在“乐园”里徜徉，收获快乐。笔者将“乐园”理念渗透到语文阅读教学的实际操作中，让学生在“悦”读中感受文本，在快乐中畅谈阅读体会，在愉悦中分享感悟，以使他们感受到自由学习的快乐，感受到创造的快乐，感受到参与和分享的快乐。

[关键词]文本阅读空间;构建策略;《春》

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）15-0008-02

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读教学离不开阅读文本、解读文本。给学生构建灵活自由的文本阅读空间，符合当前语文阅读教学发展要求，是与语文课程总体目标相一致的。自由灵活的阅读空间能激发学生探究学习的兴趣，能激活学生自我学习的意识，能充分尊重学生的个体阅读感受，能让学生在阅读中找到快乐。

鲁迅先生笔下的“百草园”是孩子的乐园。如果把阅读课堂变成“乐园”，那么，我们的学生肯定能够收获快乐。笔者将“乐园”理念渗透到语文阅读教学的实际操作中，收到了较好的效果。

一、构建自主阅读空间，让学生在“悦”读中感受文本

阅读本来是一件快乐的事情，但在传统语文教学中，一些教师总喜欢把自己的思考强加给学生。其实，这是一种违背阅读自然规律的做法，不利于学生阅读兴趣的提高和良好阅读习惯的形成。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。……