杨德斌

摘  要：当前我国的教学条件及模式已经推进到了信息化教学“2.0”阶段，信息技术对促进教学改革及保证教学质效提供了有力支撑。用好信息技术服务教学，首要一点是整合，将技术与教学融为一个有机整体。而要达到这个目标，建议教师从情感态度、课堂教学、教学资源三个角度着力。

关键词：初中;数学;信息技术;整合

当前，信息技术在教学中得到普遍运用，且已推进到了“2.0”阶段——这个阶段，应进一步充分挖掘、利用信息技术的助教、助学潜能，使之发挥更大、更优的育人价值，构建起以技术为架构的相应教育理论体系。这就要求，在教学中不仅是简单使用信息技术这个工具，而是将之与教学融合为一体。

下面结合初中数学教学，就信息技术与初中数学的有机整合谈几个建议。

一、用于培养和激发学习兴趣

学生在学习中所持情感态度是消极还是积极的，对学习质效有关键影响。志于学、乐于学，在探究、思考或在课上听讲时，就表现为思维活跃、精力集中、刻苦坚毅，而反之，当学生情感是畏学、厌学的时，其学习状态就会处于低效。特别是初中数学，横向比其他课程难度大，纵向比小学数学难度大，不少学生在进入初中后对数学的学习态度较为消极，这影响了其学习质量和效率。想办法激发学生积极学习情感、使之乐学，一直是教师们的追求。但在没有信息技术的条件下，激趣方法受到制约。一般来说，除了组织学生进行游戏和比赛外，没有其他太好的方式。……