万峰

【摘 要】盐类的水解是高中化学课程的重要内容，凸显了课程设计的目的和方向，能够与离子反应、酸碱理论等内容联系起来，描绘出化学课程作为主线知识结构、深化学科理念的思想方法，并且“盐类的水解”对帮助学生理解电解质存在形式和微粒子的相互作用拥有较为显著的教育意义和价值。而将证据推理融入到“盐类的水解”教学中，可以帮助学生更好地吸收知识、理解知识及应用知识。对此本文结合证据推理的理论内涵，探析“盐类的水解”的课程要求，提出相应的教学实践策略。

【关键词】证据推理;盐类的水解;化学课堂;教学实践

以发展高中化学核心素养为目的，围绕核心素养构建课程教学，使高中生在化学知识学习中，提升化学核心素养，累积化学应用知识和技巧。而证据推理是教师培养学生化学核心素养的重要抓手，是探究科学精神的思想基础，能够在结合情境和开展实验探究活动的过程中，帮助学生更好地了解化学的内涵，提升学生的科学素养。而将证据推理有机地应用在“盐类的水解”教学中，则可以帮助学生在了解电解质和微粒子知识的过程中，感受到化学学科的魅力，激发学生参与化学实践活动的积极性。

一、“证据推理”的理论内涵

推理主要指根据特定的命题获得新命题的过程和形式，主要有演绎、归纳、类比等类型。而证据则指能够证明客观事物真实存在的材料和事实。在逻辑学上，推理所需要的信息，主要指证据，通常与知识和数据相关联。……