【摘 要】以人为本的教育理念，倡导班主任充分尊重学生的主体地位，激发学生参与班级管理的主动性、积极性和创造性，注重解读学生心理，促进学生个性发展与全面发展。本文针对以人为本理念在小学班主任班级管理中的应用策略，从管理队伍、管理职位、管理制度以及文化建设这四个方面展开探究分析，以期为班主任的班级管理提供参考性建议。

【关键词】以人文本理念;小学班主任;班级管理

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0219-02

小学班主任在班级管理中，科学融入以人为本的教育理念，能为学生参与管理、进行自我教育创设优良的发展环境，促进学生快乐健康成长，有利于学生的终身学习与可持续发展。基于以人为本的教育理念，对小学班主任如何开展班级管理进行探究分析，有极大的必要性与现实意义，本文从管理队伍、管理职位、管理制度以及文化建设这四个方面展开探究分析。

一、建立班级管理队伍

（一）设置任期目标，具体划分班干部职权

在班委会建立之初，班主任应当及时指导班长带领班委会制订工作目标，明确各班干部的职责任务，并在班内公示，经由班级全体学生研究通过，由全班学生监督并检查班干部的工作情況。这种方法可以督促班委会成员履行职责，确保服务质量，激发班内其他学生进行班务管理的积极性。在此过程中，班主任可以根据管理的实际情况，与班委会共同建立岗位专人负责制度，构建由教师、班委会干部、学生群体三者共同组建的相互监督管理的体系，提高管理效率，使教师与班干部、学生共同成长。……