【摘 要】随着我国小学教育与新课改的发展，小学语文教学中学生的语言文字运用能力成为关注焦点。本文结合当前小学阶段学生语言文字能力培养存在的问题，从课堂教学和课后辅导两个层面深入分析培养学生语言文字能力的有效策略，以有效提升小学语文教学质量，提高学生的语言文字运用能力，并为当下的小学语文教学提供一定的理论指导。

【关键词】小学语文;语言文字应用能力;培养策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0217-02

语言文字的应用不是独立存在的，它不仅体现在课本内容中的字词与语法上，更存在于整个教学活动“活的”知识中。小学阶段的学生正处于激发语言文字运用潜力的重要时期，他们对身边的事物充满好奇心。现阶段，采用灵活的教学方式，开展丰富的语言实践可以有效地提升学生学习语文的积极性，让学生在不断提升学习成绩的同时发现语言文字的魅力，推进新课改与语文课堂的深度契合。当前，加强研究小学语文语言文字的运用方式已经成为教育领域的重要课题。

一、培养学生语言文字运用能力存在的问题

（一）语言表达缺乏条理性

小学阶段的学生由于年龄问题，逻辑思维能力比较弱，低年级的学生经常出现语言组织缺乏条理的情况。这种缺乏逻辑的表达方式往往会影响学生表达能力与理解能力的提升[1]。目前传统的语文教学方式难以有针对性地提高学生的逻辑思维能力，导致学生的表达能力提升缓慢。……