焦广花

【摘 要】新常态下，为满足社会发展的需要，教育教学开始改革，小学语文教学也被提升到新高度。在小学语文教学中，很多新颖的教育教学方式走上了三尺讲台，辅助教师，发挥教书育人的重要作用。其中，情境化教学作为一种行之有效的教学方法备受师生欢迎。本文从几个方面对小学语文情境化课堂的识字教学进行简要分析，以期为小学语文情境化课堂的识字教学及相关研究提供理论基础。

【关键词】小学语文;情境化课堂;识字;教学对策

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0207-02

情境化教学，顾名思义，是指教师在教学中营造教学情境，为学生带来近乎真实的感官体验，帮助学生学习和理解知识，使学生的心理、能力得以发展的教学方法。

一、语文情境化课堂教学的重要作用

学习是一件有趣的事情，探索可以不断激发人的好奇心，给人带来很多新鲜感，提高人的幸福指数。小学阶段是学生向外探索世界的开始，一切外界事物对好动、好奇心强的小学生来说都奇妙无比。因而，小学语文教师应发挥主观能动性，让学生感知学习的乐趣，吸引学生参与语文学习，在教学中提升学生的学习体验[1]。

情境化教学能够激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，悄无声息地将学生由被动学习变为主动学习，引导学生自主学习。在小学语文识字教学中，情境化教学可以帮助小学生远离枯燥死板的学习模式，使学生的汉字学习更加容易，加深学生对汉字的理解，较好地实现学习目标。……