沈雪姣

【摘 要】初中阶段历史教学能够影响学生的思维方式，在一定程度上提升学生的记忆力和理解能力。但是，初中历史教学长期以来都以传统教学模式为主，“填鸭式”的教学让学生总是被动接受教师的讲授，难以开展自主思考和自主学习，教学效果不太理想。在历史教学改革的背景下，教师必须探寻更加科学合理的教学体系。小组合作学习是当下比较新颖的教学手段之一，教师要重视教学中小组合作学习的重要性，促进初中历史学科教学质量提升。

【关键词】小组合作;初中历史;有效应用

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0065-02

集体合作是学生在学校的主要学习方式之一。小组合作学习从广义上讲包括学生沟通、教师引导、问题解答，是以更新颖的学习模式来激发学生对历史知识点的学习兴趣。教学模式是新课程改革的一部分，教师需要研究学生的心理特点和学习习惯，以便在历史小组合作学习中有针对性地提出课程问题和规划课程目标[1]。历史学习具有复杂性、抽象性，大部分学生难以理解历史事件发生的时代背景或意义，而小组合作学习的引入能改变这一现状，向学生展示历史的独特魅力，让学生对历史学习更有兴趣，从而提升初中历史学科的教学质量。

一、小组合作学习的优势和概念

（一）概念

小组合作学习主要指在同一班级里，两个以上的学生组成一个学习小组，共同交流学习的一种方式。小组合作学习的主要流程包括科学合理地分配组员、确立每节课需要讨论的学习问题、确定学习目标、教师引导、各个小组共同讨论等。……