雷洪

【摘要】以兴趣为面，培养创造性的源动力;以学生为本，培养创造性的观察力;以教学为主，培养创造主动性的参与力;以能力为导，培养可塑性的创造力;以创作为果，培养创造能动性的想象力。小学美术教学的核心在于培养学生的创造性个性品质。文章联系小学教学实际探索出了培养学生创造性个性品质的教学策略。

【关键词】小学美术教学;创造性;个性品质;培养

小学美术教学的核心在于培养学生的创造性个性品质。那么什么是创造性个性品质呢？所谓创造性个性品质，主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质，包括勇敢、自信、独立性强、有良好的意志力和一丝不苟等品质。那么如何在美术教学中培养学生的创造性个性品质呢？

一、以兴趣为面，培养创造性的源动力

每个人都会对感兴趣的事物给予优先注意和积极探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，就会主动、积极地寻找机会参加各类艺术活动，对各种油画、美展、摄影会认真观赏，参与评点，对好的作品会发自内心地喜欢进而收藏、临摹，而且在绘画时感到愉悦、放松和乐趣，表现积极且自觉自愿。但在日常教学中，学生的学习动机和求知欲的产生取决于教学情境的创设。这就要求教师在教学中善于挖掘美术教材中的趣味因素，增强教学的趣味性，激发学生创造性的源动力。

学生的学习动机和求知欲能增强教学的趣味性，激发学生的创造力。……