赵嘉路　周晨琛　熊明瑞

摘  要：常态化疫情防控背景下大学生心理育人工作面临着多重挑战。针对大学生的4个现实心理困境，结合现实工作的探索，本研究构建了“3+4”高校心理援助服务体系，为心理育人工作在重大疫情特殊时期提供了思路和路径。

关键词：常态化疫情防控;高校;心理援助服务体系

中图分类号：G641       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0085-04

Abstract： Under the background of normal epidemic prevention and control， college students' psychological education faces multiple challenges. Aiming at the 4 practical psychological dilemmas of college students， combined with the exploration of practical work， this study constructed a "3+4" college psychological assistance service system， which provides ideas and paths for psychological education in special periods of major epidemics.

Keywords： normalized epidemic prevention and control; colleges and universities; psychological assistance service system

当前，新冠肺炎疫情防控工作向常态化防控转变，复产复工正在稳步进行中，但是国内局部地区疫情防控仍然面临挑战、境外疫情扩散蔓延势头并没有得到有效遏制，疫情还有很大的不确定性。疫情的爆发和持续发展威胁人们身体健康的同时，也对公众的心理健康带来了巨大挑战。习近平总书记多次强调重大疫情防控中心理援助工作的重要性。他指出“病人心理康复需要一个过程……要高度重视他们的心理健康，动员各方面力量全面加强心理疏导工作”[1]“要加强心理疏导和心理干预”[2]。重大疫情造成了深刻的社会影响，对于刚刚步入成年早期的大学生，其身心发展具有鲜明的特点，这也导致大学生的心理状态在疫情下更易波动。从生理层面，其生理机能发展基本成熟，但是掌管情绪和控制能力的额叶脑区还有待进一步发展完善，这会导致大学生群体在面对重大疫情这类突发事件时，情绪波动较大，更易造成其社会功能的受损。从心理层面，大学生处于自我意识发展的关键期，开始整合各方面信息，形成对于自我稳固的认识，所以疫情影响下产生的现实困难会阻碍其自我意识的整合。