摘  要：本研究以某高校外国语学院英语和商务英语专业本科的班级为研究对象，研究分别基于CBI理念和传统教学模式的《英语语法》教学情况。采用定量和定性相结合的研究方法，对商务英语专业班级（控制班）和英语专业班级（实验班）的《英语语法》课程评价里平时成绩、期末成绩、综合成绩模块之间的差异及该差异是否显著进行深入的探究，并对两个班各自课程评价模块之间相互关联的程度情况进行探究。研究结果发现：（1）控制班和实验班在三个课程评价模块之间都有差异，并且差异性比较显著;（2）控制班和实验班各自内部三类课程评价模块之间具有一定的低、中、高的正相关关系，也即课程评价模块之间具有一定的共变关系。

关键词：CBI理念;课程评价;相关性;差异性;SPSS

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0142-05

Abstract： This study takes English and business English majors in a School of Foreign Languages at a university as research object. The paper studies the teaching reform of English grammar based on CBI and traditional models， andadopts the quantitative and qualitative research methods to evaluate the regular performance， final score and comprehensive score modules of English grammar for business English majors （Control Class） and English majors （Experimental Class）. It further explores the differences and the significance of differences， and the degree of correlation among the twoclasses' curriculum evaluation modules. The results show that： （1） There are significant differences between Control Class and Experimental Class in the three curriculum evaluation modules; （2） There are certain positive correlations among the three types of curriculum evaluation modules in Control Class and Experimental Class， that is， there are certain covariant relationship between the curriculum evaluation modules.

Keywords： CBI; course test; correlation; difference; SPSS

当前，高校外语教学界正在围绕打造“金课”而展开了轰轰烈烈的研究。如蔡基刚提出了外语“金课”的4条标准和5个关键内容。他对以内容为依托的教学理念（CBI）提出了新的看法，认为外语教学应该基于与专业相关的新知识的学习，要培养学生提出问题和解决问题的能力，适当提高课程内容的认知挑战度。[1]郭英剑也对英语类专业（含英语、商务英语、翻译）本科阶段“金课”的标准和标准的确立提出了个人看法，认为应该培养学生强大的沟通与思辨能力，让学生同时讲好中国故事和世界故事。[2]李莉文认为我国高校英语专业新一轮教学改革的根本目标应该是提高学生的批判性思维能力和创新能力。……