杨楠　纪晓丹

摘  要：随着智能环境的到来，互联网+传统文化的翻转课堂教学模式成为我国传承优秀传统文化的重要手段。微信公众平台作为“互联网+”的重要体现，其传播功能、通讯功能、社交功能对传统文化课堂教学产生了较大影响。文章构建了以教学指标和接受性指标为模型的评价体系，分别采用修订的布鲁姆教育目标分析法、三维目标法和TAM模型，对使用微信公众平台进行传统文化课翻转课堂教学进行了教学效果性评价和工具接受性评价研究，以期为传统文化类课程利用微信等互联移动学习工具进行翻转课堂教学提供科学的评价依据。

关键词：评价研究;互联网+;传统文化;翻转课堂;TAM模型

中图分类号：G640       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0024-04

Abstract： With the advent of intelligent environment， the flipped classroom teaching mode of "Internet+" traditional culture has become an important means of inheriting excellent traditional culture in China. As an important embodiment of "Internet+"， WeChat public platform has great influence on traditional culture classroom teaching with its communication and social functions. This paper constructs the model for teaching and acceptance evaluation system with the revised Bloom's Education Analysis method， 3D Objective Method and TAM model. The teaching effectiveness evaluation and tool acceptance evaluation of flipped classroom teaching of traditional culture course by using WeChat public platform are studied. The research results canbe applied to other traditional culture flipped classroom'sscientific evaluation in the future.

Keywords： evaluation research; Internet+; traditional culture; flipped classroom; TAM model

近年来，随着对学生素质教育要求的全面提升以及社会对中华优秀传统文化的重视程度愈来愈高，传统文化教学被重新提上日程。配合智能环境的到来，传统文化教学一改过去局限在课堂需要教師“口传身授”的教学模式，开始利用微信公众号等移动终端平台配合翻转课堂进行教学，实现了教学的及时反馈与提升[1]。然而，目前只有较少涉及利用移动学习工具进行翻转课堂的研究[2]，这些研究也大多集中在为英语、语文等主要学科提出课堂解决方案，并努力建构模型以指导教学实践[3]，文化素质类课程的研究较少，对教学效果的评价几乎没有，故本文试图采用修订的布鲁姆教育目标分析法、三维目标法和TAM模型，对使用微信公众平台进行传统文化翻转课堂教学进行评估，尝试建立评价系统，以期为传统文化类课程利用微信等互联移动学习工具进行翻转课堂教学提供科学评价依据。……