张彩娥

内容摘要：作业是教学训练的一个重要环节，它具有及时性、针对性、巩固性与延展性等特点，对教学质量的提升有很大的帮助。因此，布置作业，是教师的必然工作，完成作业是学生的必然任务。但现实中，教师布置作业出现了数量太多、重复率太高、重点不突出、实践性内容太少、批阅主体错位等诸多问题，致使作业收效不够显著。

关键词：小学语文 作业布置 问题与对策

减负喊得年成太长了，但减负的效果实在太差了，甚至出现了越喊减负负担越重的怪现象。

一.作业数量太多

现在的小学生，作业量实在超标太多了。语文、数学、英语三科的作业自不必多说，就是美术、音乐、科学、思想品德与法制等科目，也随着日趋激烈的竞争走进了学生的课外作业里。但凡遇到当天的课程，几乎每一门都留有家庭作业，而且竞赛式的加量。笔者曾对一所城区小学学生的作业量进行跟踪调查一个月，一个三年级小学生一月里之外作业是这样的：语文作业写了30篇小日记、背诵了30首古诗、14篇文章中精彩的语段，阅读了3本童话书籍、完成了38页的活页的试卷;数学学科方面完成了30张活页试卷，每晚预习第二天要上的新课内容，还有手工作业7次，每一次花去20分钟左右的时间;英语作业20页，背诵课文单词18次，每次20分钟左右;音乐作业9次，每次15分钟左右，美术作业10次，每次20分钟左右，科学作业8次，每次15分钟左右，思想品德与法制作业4次，每次10分钟左右。据笔者初步统计，这个小学生每天要在家里进行3个多小时的家庭作业。……