李东平 王晓慧

内容摘要：整本书阅读是一项重要的语文教学活动，具有深远的课程与教学价值，是发展学生语文核心素养的最佳渠道。反观当今中学语文整本书阅读现状，存在讲座式代替阅读式、碎片化的浅阅读方式等诸多问题。为有效解决当前整本书阅读现状，教师要发挥引导作用，体现学生主体地位，倡导阅读过程系统化、阅读方法科学化。

关键词：整本书阅读 阅读策略 中学语文

整本书阅读是“学生在语文课程学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程;阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验，发展自身的语文核心素养”。叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提道：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”这是叶老第一次明确提出要读整本的书。叶老这一教育理念影响了众多教育工作者。《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《普通高中语文课程标准（2017年版）》更是将“整本书阅读与研讨”作为18个任务群之首。由此可见，整本书阅读是为当今国家教育所提倡的、必然发展的一大教育趋势。

一.整本书阅读的现状

（一）讲座式代替阅读式

讲座式是教师将自己对文本的理解以讲座的方式传授给学生，用教师自身的阅读成果代替学生的阅读实践的一种教学活动。……