吴志明

摘 要：数学复习课是一种独特的课程类型，教师指导学生复习和整理数学知识并形成知识网络，重点在于培养学生的数学思维能力，帮助学生建立整体的数学知识结构。目前，针对小学数学复习课的简单重复、教学方法单一、师生互动少的问题，文章提出提升小学数学复习课教学质量的策略：精选错题，杜绝“题海战术”;培养学生的思维方式;营造和谐的教学氛围。

关键词：小学数学;数学复习课;问题分析;解决策略

一、小学数学复习课中的问题

（一）简单重复，重量轻质

数学复习课最常见的状态是教师在教室里提出一系列练习，以帮助学生巩固练习。通过课堂观察，笔者发现，教师提供的练习重复率高，缺乏针对性。在有关加、减、乘、除等计算的复习课中，一些教师提出重复的计算问题，以提高学生计算的速度和准确性，使练习发挥应有的作用。但是，这些重复的计算题，教师没有认真选择，很难达到预期的教学效果。

（二）复习课程的教学方法单一

练习是协助复习的有效方法，但绝不是唯一的方法。数学复习课中，教师提供过多的练习，学生一味地解决问题，而教师盲目地讲授这一过程，导致教学方法过于单一。根据笔者在课堂上的访谈和观察，许多数学复习课程的总体情况是教学方法过时且单一，教师普遍使用该教学方法进行教学。很多教师持有这一观点，即复习课就是在帮助学生回忆所学知识，导致很少有教师关注数学复习课的设置，从而使课堂更加生动有趣。……