摘要：教学是为了促进学生的全面发展而进行的一种动态教育过程。新课改背景下，教师要想发展学生的核心素养，促进学生语文综合素质提升，就要能转变教学策略，摒弃传统灌输式为主的应试教学模式，转而运用多种教学方法进行知识建构学习，基于文本教材的灵活创新运用开展深度学习以实现语文课堂的有效性。本文作者基于自身教学实践，从认真研读教材，紧扣语文要素施教;创新多种策略，培养学生学习习惯;注重因材施教，重视学困生进步等三个层面着手探析，以实现语文教学的有效构建。

关键词：小学语文;有效教学;多元教学

新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求，教师在课堂中除了要关注学生语文知识积累，关注语文思维能力提升之外，还要能够主动学习，积极参与到语文课堂中，在习得知识的同时获得学习习惯的养成，促使其各方面能力得以成长。在实际教学过程中，教师为了促使学生积极参与到语文课堂中，唤醒学生强烈的求知欲望，提升其语文综合素质能力，可以立足学生视角，创新多种方式促使学生始终保持学习热情，让他们获得知识、能力与情感的双重提升。

一、认真研读教材，紧扣语文要素施教

传统的语文教学过程中，教材中文质兼美的选文往往会让教师以“割裂式”的方式进行碎片化教学，这种知识的呈现方式往往会使小学阶段的学生越学越累。素质教育倡导教师专注……