杨晓燕　郭紫芬　江金环　孙少卫　谢志忠　雷小勇

摘  要：目的：探讨翻转课堂联合超星学习通在药理学教学运用中的效果。方法：选取医学检验专业64名学生为研究对象;按学号奇偶数分配原则分为两组：奇数为对照组（32人）采用传统教学法，偶数为实验组（32人）采用翻转课堂联合超星学习通的教学模式;通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果：相对于对照组综合测评平均成绩（71.5±8.7分，实验组综合测评平均成绩（87.5±8.9）分，差异具有显著性（p<0.05）。调查结果显示，实验组90%以上学生认为，翻转课堂联合超星学习通教学模式有助于提高学习兴趣、独立思考能力。结论：翻转课堂联合超星学习通教学模式可有效提高学生的自主学习能力，对提高药理学教学效果具有明显的促进作用。

关键词：翻转课堂;超星学习通;药理学

中图分类号：G642 文献标志码：A         文章編号：2096-000X（2021）07-0108-04

Abstract： Objective： To explore the effect of flipped classroom combined with superstar learning in the teaching of pharmacology. Methods： A total of 64 medical examination specialty students were selected and divided into two groups according to the distribution principle of odd and even numbers of the student numbers： The odd number is control group（n=32） with traditional teaching method and the even number is experimental group（n=32） with flipped classroom combined with superstar learning. Effects of teaching were evaluated by score evaluation and questionnaire survey. Results： Average scores of comprehensive ability evaluation in the experimental group （87.5±8.9） compared with control group （71.5±8.7）， the difference is statistically significant （p<0.05）. The results of survey showed that more than 90% of experimental group students thought flipped classroom combined with superstar learning could help to improve learning interest， independent thinking ability. Conclusion： Flipped classroom combined with superstar learning could effectively improve the students' ability of autonomous learning， and promote to improve the effect of pharmacology teaching.

Keywords： flip classroom; superstar learning; pharmacology

前言

药理学是一门研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用及作用规律的学科。它是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础医学学科，为临床合理用药和疾病防治提供理论依据，对指导临床医师用药具有重要意义[1]。然而，长期以来，药理学教学通常采用的是传统的教学法，主要是教师授课，学生作为认知主体，在整个教学过程中始终处于被动接受知识的地位，学生学习的主动性常被忽视，甚至是被压抑，这种传统的教学模式无法调动学生学习的积极性，兴趣是最好的老师，学生学习兴趣不浓，在未来的临床工作中，学生很难将所学知识与临床实践相结合。这也是为什么一些大学培养的毕业生不能胜任工作的原因。因此，如何激发学生学习药理学的兴趣，调动学生自主学习的积极性，提高学生分析并解决问题的能力，从而提高药理学的教学效果，进而达到培养优秀的医学人才，是亟待解决的问题。……