戚小伟

摘  要：在传统的初中生物教学过程中，大多数教师只关注基础理论知识的讲授，所以学生在课程教学阶段很难认识到生命的真正意义，对于生物学科的学习兴趣并不高。因此在现代教育革新的背景下，教师需要找准生物与生命之间是否存在特定的关联，让学生在生物学习阶段能够掌握更多与生命教育理论有关的知识，开阔学生的生物学科视野，由此，本文谈谈生命教育在生物课堂教学的有效渗入。

关键词：初中;生物教学;生命教育

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）08-0087-02

Practice and Research of Permeating Life Education in Junior High School Biology Teaching

QI Xiaowei  （Caiji junior high school，Sucheng District，Suqian City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In the traditional junior high school biology teaching process，most teachers only pay attention to the teaching of basic theoretical knowledge. Therefore，it is difficult for students to realize the true meaning of life in the course of teaching，and they are not very interested in studying biology. Therefore，in the context of modern education innovation，teachers need to find out whether there is a specific relationship between biology and life，so that students can master more knowledge related to life education theories during the biological learning stage，and broaden students horizons in biology. Therefore，this article talks about the effective penetration of life education in biology classroom teaching.

【Keywords】Junior high school;Biology teaching;Life education

對于大多数初中教师而言，在教学中主要就是为了帮助学生们掌握更多的基础知识，让学生可以顺利地通过考试，所以教师每天会耗费大量的时间去研究不同的理论知识点，帮助学生快速地掌握概念知识，但是在这个过程中，教师完全没有意识到生命教育的重要性，所以学生们在学习了一些基础的知识之后，很难合理地进行应用。因此，为了进一步保障当前的教育质量，教师需要让学生正确地认识生命、守护生命。

1.生命教育概念及重要性论析

生命教育强调了生命的来源以及人从生到死这一过程之间的问题。在学习这一理论时，我们知道每个人的一生中都会经历不同的生命活动，我们只有重视每一次的生命活动，才能够找准“生命”的真正价值所在。所以在课堂上，教师需要让学生了解生命的意义，实现生命的价值。在现代社会快速进步的背景下，教师发现青少年开始追求物质，每天只重视物质的享受，而没有找准自己生活的意义。……