邓竹竹

【摘要】在高中化学的学习过程中，学生很难通过自学来提高化学成绩，加上部分学生学习自主性较差，这也为高中化学的学习增加了困难。思维导图能很好地解决这一难题，它立足高中生学习的心理状态，为学生提供清晰的学习步骤和学习思路，有效地整合化学学科的知识点，将复杂的知识进行简化，学生能们能够根据思维导图进行良好的预习和复习活动，老师要善于利用思维导图，提升学生的思维品质。基于此，本文章对高中化学教学中思维导图运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中化学;思维导图;运用策略

引言

在当前，随着新课改的进行，核心素养的价值愈发被人们重视，在此基础上学科教师需要认识到在教学中渗透学科核心素养培养的价值，并从具体的教学方法研究出发，找出优化教学的有效手段。高中化学是高中阶段学生所要学习的重要学科，高中化学学科核心素养更是学生需要培养的重要素养，为了培养学生的高中化学核心素养，教师需要从教学实际出发，探索有效的教学方法。

一、思维导图概述

思维导图是被英国人东尼·博赞提出来的。东尼·博赞通过对大量传统的记笔记的方法进行研究后，发现传统笔记存在一定的弊端，即关键词不易被发现、记忆难度大、大脑容易疲倦等。为此，东尼·博赞在传统记笔记方法的基础上，研究出了思维导图这一工具，其优势就是将人脑的发散性思维充分地利用起来，以关键词为中心，向四周扩散出分支，然后通过对分支的补充和完善，最终形成一张完整的思维网路图。……