张永湘

【摘要】在英语教学的过程中，传统英语听力教学方法单一，学生没有掌握听力的技巧，基于这一困境，通过情境教学法，让学生产生共鸣，使学生获得更好的学习体验。这可以活跃英语课堂，提高学生的学习效率。在此背景下，针对高中英语教学引入情境教学法展开策略探究，总结情境教学法对初中英语听力教学的意义。

【关键词】情境教学;听力能力 ;听力方法

英语作为国际语言的重要性越来越突出。近年来，我国中小学英语试卷在听力成绩中占有很大比例，但听力仍然是学生英语学习的薄弱环节。而在我国高中阶段，传统的听力教学方式单一且模式化，许多教师坚持传统的“听、听、答”教学方法，致使听力课枯燥乏味，学生听力兴趣低下。英语作为一门语言，目的在于沟通交流，其中听力是语言沟通时获取信息的重要方式，因此重要性不可忽视。高中阶段的外语教学包含听、说、读、写四项技能，其中在高考英语考试中听力部分的分值高达30分，但学生却听力能力普遍比较薄弱，尤其是在不发达地区，因此，有效的英语听力教学方法的研究对解决这一困境起到关键的作用。

在英语教学的过程中，教师教学方法单一，只是简单的进行听力播放以及讲解，学生没有掌握听力的技巧，不熟悉相应情境中的语言，无法让语言与语境匹配，听力得分较低，为了解决听力教学过程中的困境，利用情境教学，有效提高学生英语听力的能力。……