沙朝文

【摘要】通过班级管理的改革创新，放手让学生开展活动，最大限度地发挥他们的主动性、积极性和创造性，引导他们主动参与班级管理，改变过去班级管理过程中“班主任中心”的模式，开发学生潜能，展示学生个性，使班级成为学生自主管理的场所，自主学习的场所，自主发展的场所。

【关键词】以学生为本;高三;班级管理

一、贯彻学生自主管理的育人理念

1.凡是学生有能力处理的事情，班主任不能包办代替;凡是学生应该完成的任务，班主任就让学生自理;凡是涉及学生利益的事，班主任就应该指导学生自决。

2.在班级管理工作中，班主任要把工作的重点放在引导学生、发展学生的自主性、能动性和创造性的追求上，实现班级发展的自我设计、自我管理和自我教育。班主任应该是“导师”的角色。

3.发动学生，充分调动学生参与班级管理的积极性和自觉性，要把加强对学生的管理与自我管理结合起来。高中生由于思想活泼，视野开阔，如果仅靠学校的行政人员来管理，即使终日忙碌，也是管不胜管，且也不利于学生的发展。因此应组织学生实行自治自理即实行学生自主管理。

二、贯彻学生自主管理的实践做法

1.确立学生自主管理的制度

制度的确立要体现三个方面。一是内容上要体现“自主性”，完善班级自主管理的制度，要保证学生在班级内外的生活有准则、有规范，具体来说，包括《学生日常行为规范》、《课堂规范》、《卫生制度》、《考勤制度》等常规制度，又要根据本班学生实际，设立《班干部制度》、《班级活动制度》、《班级奖惩制度》、《值日与值周班干部制度》、《个人积分制度》等具体制度。……