周春艳

【摘要】在日益发展的时代背景下，为了提高学生的综合素养，生物老师不应继续之前的应试教育模式，要树立正确的学生观、教师观，更要寻找更适合学生的教学方式，正视在教学过程中存在的问题，认真分析影响教学效率的原因，积极改正，进而以提升学生的学习积极性与主动性，从根本上提高课堂效率

【关键词】初中生物;高效课堂;教学方法

生物应是一门以实验为基础的自然学科，而非应试教育下“死记硬背”的增分科目，尤其在初中阶段，更是生物学习建立基础的阶段，培养学生对于生物学科的兴趣，高于对分数的追求，在传统的教学模式中，会以生物不是主科，以及中考分数所占比例较小，而不被重视，再加上师资力量的分配不均，导致生物的教学质量不高;随着时代的发展，素质教育的提出，要求学生全面发展，为生物学科的教学，指明了新的方向，所以在此，作者从兴趣化教学、注重实验、因材施教三方面，展开论述。

一、兴趣化教学

在传统的教学模式下，课堂的主动权完全被教师掌握，学生缺乏对于知识的辨别，更有甚者，采用“划重点”“全篇背”的方式，课堂枯燥且无味，并不能从实际出发，活化课本知识，所以导致学生只能被动接受，让其思维固化;因此在教学过程中，教师应借助身边的教学设备，采用多元化，个性化的教学方式，改变学生的对于学习的主体性，提高学生的学习的效率，增强学习兴趣;首先，应当让学生明……