何慧娟

【关键词】小学;小学信息技术;STEAM教育

引言：STEAM教学是在教学实践中运用现代教学思想和教学技术的一种新的教学方式和教学理念。在实施小学信息技术课堂教学时，必须根据实际需要，设计出适合于学生的学习方式和习惯的课堂教学计划，并运用STEAM的思维方式，以提高学生的素质，提高课堂效率。

一、小学信息技术在教学实施中存在问题

1.教学内容单一

在很长一段时间里，信息技术教室被称为"电脑课"，主要是为了提高学生的打字能力和对办公软件的使用能力，同时，老师和学生都是一步一步地模仿，没有了自主学习的时间，学生们只会按照教师教授的步骤去做，而不知道原理，从而错过了练习数学思考的机会。仅靠技术模拟，不能从根本上提升学生的专业素质，也不利于学生对资讯科技的兴趣，使资讯科技教室成为"自由课堂"。

2.教学评价较片面

部分兼职教师缺乏发展性教学评估观念，教学评估方式太单一，老师只根据老师安排的课后作业来评定，而不重视形成性评估，即便是在课堂上进行教学评估，也很少与同学交流、互动，教学评估只是一种形式，不能从评估中发现学生的学习问题，也不能用评估的方式来解决问题[1]。

二、STEAM教育特性

1.情境性

情境是STEAM教学的一个重要和有意义的环节。传统的教学方法所传授的知识都是一些比较抽象和孤立的学科，学生们通常都是被动地接受、机械地记住，而不知道如何去实践。STEAM教学则注重在现实生活中还原知识，通过对问题的探究与解决，使学生能够运用所学的知识。……