王宇晖

【关键词】初中数学教学;减负提质;教学设计;作业分层;核心素养

数学教育应当根据不同的内容、不同的学情，采取适合的方式方法。最为本质的教学方法应当揭示知识的产生、发展、应用的过程，启发学生如何观察思考问题。教师应当加强学习掌握先进的理念和教法，并且根据自身的需求加以整合利用。

一、优化课堂教学方式

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的。只有动手操作和积极思考才能出真知。要让学生成为数学课堂的主人，亲自参与课堂实践，动口、动手、又动脑，教师设计好的问题，充分发挥主导作用，营造宽松的课堂气氛，用“情感”为教学铺路架桥。初中数学课堂教学中，教师可借助教材中的“读一读”“想一想”“试一试”“做一做”等栏目，并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手实践、增强自主探索、合作交流的能力。

3.强化教学过程

数学教师对课堂上每一个数学问题的设计都要力求多让学生经历知识发生、规律发现的过程，要做大量的课前准备工作，特别是充分利用现代教育技术形象化地表示数学内容;教师要引导学生在独立思考、自主探索的基础上，大胆地进行合作与交流，并鼓励解決问题策略的多样化，这样才能促使探究的过程发生，才能有助于培养学生的参与意识，不断地提高学生的思维水平。精心设置问题，调动学生积极开动脑筋、自主思考。……