韦蕊

【摘 要】本文分析音乐与创造能力发展的内在联系，提出利用音乐活动培养儿童创新思维的措施：在音乐欣赏活动中培养和发展儿童对音乐的感受能力与理解能力，开发儿童的逻辑思维;在音乐表演活动中培养和发展儿童对音乐的表现能力，发展儿童的身体协调和创造能力;在音乐活动中渗透其他学科的知识，丰富儿童的认知，培养其联觉能力。

【关键词】音乐教育 儿童 创新思维 创造能力

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0175-02

幼儿教育一直是全社会关注的热点问题。很多教师和家长在培养孩子音乐才能时，往往重视孩子音乐技能的发展，而忽视对儿童的审美能力、想象力、创造力的培养。学术界也一直存在音乐的学科本位与教育本位的价值之争。本文运用资料分析法、调研法等研究方法，从音乐学的角度探索音乐教育对儿童创新思维发展的影响，提出运用音乐活动培养和发展儿童创新思维的措施，以期对儿童音乐教育起到积极的推动作用。

一、音乐与创造能力发展的内在联系

（一）从音乐中能获得审美体验，为创造力的发展奠定基础

审美能力的发展是创造性人格的一个重要的维度。“良好的审美能使个体的人格发展更加健全，也更为完善”。而音乐的不同音响形态会使人获得不同的审美体验，对人格也会产生不同的影响。《韩诗外传》指出：“汤作《濩》。闻其宫声，使人温良而宽大;闻其商声，使人方廉而好义;闻其角声，使人恻隐而爱仁;闻其徵声，使人乐养而好施;闻其羽声，使人恭敬而好礼。……