胡朝阳

【关键词】分层教学;武术;应用探析

中职学生正处在身心发育的进行状态，各方面的条件可谓是“一日一变”;同时由于诸多先天因素和后天成长环境的综合影响，每个学生在身体素质、理解能力、思维习惯以及兴趣、性格等方面均存在着巨大的个体差异，且这种差异是很难通过人为手段而完全消除的。因此，中职体育教师在武术教学过程中必须体现出正确的分层教学意识，摒弃“一刀切”和“一元论”等片面思维，这样才能在尊重不同学生个性条件的基础上取得良好的教学效果。

一、在准备阶段完善对学生信息的搜集渠道和内容

武术作为一种体育文化的载体，其教学的内容是十分丰富的，同时对学生所应具备的条件也是有着较多要求的。在过去很长一段时间里，中职体育教师对学生信息的搜集大多只停留在身体素养和武术学习基础这两个方面，而对于学生的思维方式、认知能力以及主观兴趣则罕有问津;此外，不少中职体育教师将课堂观察和考核作为了解学生情况的唯一渠道，这也在事实上造成了学情认知的片面化。为改变上述局面，中职体育教师应当进一步拓宽搜集学生信息的渠道，将学生各项作用于武术学习效果的条件元素都作为学情调查的对象，同时更多地利用课下平台和人际交流渠道实现对学情的多维度了解，以为教学工作的开展提供更为准确的信息参考。

例如，教师可以在课下和学……