章志芳

【关键词】思维导图;小学教育;英语教学;工具

引言：

思维导图作为一种学习的工具，已经广泛地应用于各个场景之中，它能很简单地呈现出不同事物之间的内在联系及其之间的逻辑关系。尝试将思维导图应用到教学过程中，一方面是为了帮助学生复习已经学过的知识点，另一方面是为了锻炼学生对于不同事物之间逻辑关系的思考分析和总结概括的能力[1]。

一、在词汇教学中运用思维导图

单词通常是零散地分布在教材的各个单元，学生很难对单词进行整体记忆。因此，教师可以通过思维导图，将与主题相关的词汇呈现给学生，从而帮助学生理解单词的意思，提高记忆的效率，构建单词记忆体系[2]。

例如，在教学bag、pen、book、pencil等学习用品类单词时，按照传统的教学方法，笔者会将每个单词的含义逐个向学生讲解。借助思维导图进行教学后，笔者转而运用图示，发散式地把学生在日常生活中经常见到的学习文具串联起来，并让学生将单词与现实中的实物相联系，从而提高记忆单词的效率，同时让学生体会到英语学习与实际生活之间的具体联系。再如，apple、pear等都是水果类的单词，在英语教学中，笔者根据新知识引导学生回忆以往学过的水果类单词，当学生进行思考时，不仅会想起以往的水果类单词，还能想起与之关联的形状、颜色等单词。由此可见，在单词教学中运用思维导图，能有效地指引学生进行思维发散，这样的教学方法不仅能够开发学生的思维，还能够帮助学生有效地记忆单词，从而使学生的英语成绩不断得到提升[3]。……