何正林

【关键词】核心素养;小学数学;情景创设

引言

构建“以学生为中心”的“小学数学”课堂教学环境，是当前形势下的一项重大变革。在“核心素养”的环境中，给了学生一个亲身经历和实践的机会，让学生在特定的环境中获得基本素质和相应的数学技能，为他们更深入地进行数学研究打下了坚实的基础。

一、核心素养背景下小学数学课堂教学情境创设的意义

从核心素养的角度出发，对小学数学课堂环境进行有效的创设，是新时期推进素质教育改革的一项重大举措，同时也是加强学生能力和素质的培养。课堂教学情景是建立在培养核心素质的前提下，通过建立现代数学教育环境，提高学生对数学实践的参与程度，让他们从一开始就感受到数学的魅力，从而激发对数学探索的兴趣。

二、核心素养视角下小学数学课堂情境创设存在的问题

（一）生搬书本，缺乏探究性

在小学数学课上，老师们往往在创造情景时对教材进行死记硬背，这样做不但没有效果，反而会使学生丧失对数学的兴趣。教科书中的材料面向的是全国各地的同学，而非各个区域的同学。

（二）教学方式上，有趣无味，缺乏目的性

在小学数学课堂上，许多老师因为受考试的因素的制约，仍然停留在课本上，教学内容太过单调，由于教师在课堂上缺乏有效的创造性思维，致使学生对数学的兴趣渐渐淡薄甚至消失，影响到了他们的综合素质。

（三）注重吸引学生注意力、淡化数学知识