潘陈玲

【关键词】核心素养;农村初中;数学;分层教学

在数学教学中，教师和学生是一个互动的整体，是密不可分的。这也说明了教师的教学方式和方法的选择需要与学生的具体学习情况相匹配，而分层教学法正好符合这一教学要求。再者，初中数学在学习的过程中本身就有一定的难度，每个学生也因为个体的差异等原因在学习上存在各种各样的差别，同时教材的设计也是存在分层的，这些因素的存在决定了在农村初中实施分层教学是十分必要的。

一、核心素養下农村初中数学教学分层的具体策略

（一）做好分层准备，巩固基础

在正式学习开始之前，学生都要有一个预习的过程。充分的课前预习工作可以帮助学生清晰明了的知道本节课的学习内容，学习的重点和难点，同时可以理清自己的学习思路，在正式课堂学习时能够更加快速的进入学习状态。在预习时，学生要紧跟教师的教学安排。例如，教师在进行本节课堂的预习设计时，教师可以针对学生近一段时期的学习情况进行一个摸底，给学生设置不同层次以及不同批次的学习任务。对于数学学习能力较强，掌握知识教牢固的学生来说，教师可以给这些学生预留一些难度较大，比较具有挑战性的学习任务。对于基础较为薄弱，学习能力较弱的学生来说，教师可以多给其预留一些具有基本概念理解以及基础巩固的题目进行练习。这样做可以保证每个学生都能在预习阶段得到符合自己学习情况的预习任务，让学生能够有能力也有信心完成相应的学习任务。……