武琳娟

【关键词】小学英语;体验式教学;听力教学;运用方法

引言：

在新课程改革背景下，学生的主体地位受到重视，而以学生自主体验为基础的体验式教学也获得了广泛应用。在小学英语课程教学中，听力训练是学生语言建构和运用的重要环节[1]。教师根据学生的主体发展需要可以采用体验式教学方法，即结合听力材料创造实际或重复经历的情景和机会，再现、还原教学内容，使学生在亲身体验的过程中理解听力材料，从而捕捉英语信息，完成听力任务。

一、通过体验音乐情境开展听力教学

在课堂中引入音乐可以活跃课堂气氛，激发学生的艺术潜能，调动学生的情感体验，促使学生在旋律中掌握知识。在小学英语听力课堂上引入节奏鲜明的英文歌曲可以创设美妙的意境，让学生更加准确地理解听力内容，提高学生对英语信息的捕捉能力[2]。

例如，在高年级的英语听力训练中，教师为学生播放歌曲Do You Wanna Build A Snowman，利用音乐营造氛围，调动学生的情感体验，然后引导学生完成听力任务，即把整首歌听一遍，初步了解歌曲的主要意思;根据听到的内容提炼关键信息，特别注意歌曲连读和吞音部分的书写;根据听写的内容对照歌词，发现并纠正其中存在的问题，最后根据完整的歌词再听一遍歌曲。这样的教学设计可以利用音乐激发学生的情感体验，让学生在良好的音乐氛围中潜移默化地接受英语听力训练。

二、引导学生参与，深化学生的听力体验