摘要：本文分析了中职混合式教学存在的问题，论述了解决其中问题的有效途径，并结合实际教学活动，以课程“幼儿数学活动—认识图形”为例，对混合式教学的设计以及开展应用进行了实践分析。

关键词：混合式教学;中职教育;实践应用

混合式教学是把在线教学和传统课堂教学结合起来的一种“线上+线下”的教学方式。通过两种教学组织形式的有机结合，把学习由浅入深地进行深度学习。要求在课前通过线上把相关知识点理解和熟悉，在课堂中再通过线下实践活动巩固消化知识点，要求线上有资源，线下有活动，过程有评估，是理论学习+实践应用，自主学习+任务驱动的结合过程。

虽然混合式教学的出现已经有不短的时间，但是在中职的教学中还是没有得到普遍的推广使用。基于目前状况，如何在中职教学中实现混合式教学的实践应用，以推动中职教育的发展，本文通过对中职混合式教学存在问题的分析，整理实施的有效途径，并以实际教学活动作为案例进行了闡述。

一、中职混合式教学存在的问题

在广西师范大学开展的骨干教师混合式教学能力培训中，杨万得老师在课程中以教学活动的形式给全区一百多名骨干教师进行了任务布置。老师们通过对混合式教学的学习体验和实践操作，认识了混合式教学的方式，掌握了其应用方法。这种形式的教学对于提高教学效率、提升学习效果有很大的帮助，但是在实施上也存在一定的困难和问题。……