陈乔娜

摘要：幼儿园的学前教育在孩子的发展阶段起到了重要的推进作用，教师需要通过多种方式让幼儿在学习中成长。随着现在教育事业的发展，各种教育方式层出不穷，幼儿园教师应当寻求多种方式 其中科学游戏的方法也被重视起来。科学游戏旨在让学生通过游戏学到知识，同时促进幼儿方面的教育事业的发展。本文就科学游戏如何在幼儿园学前教育中运用做了探索。

关键词：科学游戏;幼儿园;运用方法

引言：

各个领域中的人才推动了我国综合国力的提升，相关部门进行改革，幼儿园教育也应当加入改革范围。幼儿良好的行为习惯取决于优秀的学前教育，科学游戏在学前教育中能够帮助幼儿在玩耍的同时学到知识，使得幼儿在学习中能够提高综合学习能力。科学游戏能够提升教学质量，更能够帮助幼儿个性化发展。

一、科学游戏在幼儿教育中的现状

1、具有启蒙作用

科学游戏在幼儿园学前教育中对幼儿有着重要的启蒙作用，能够促进幼儿的智力发育，也会在玩耍的过程中学会科学知识。有的幼儿园教师仅仅用系统的教学方法来教育幼儿，但是没有考虑到幼儿的个性发展，教育应当理论与实践相结合，兴趣和爱好作为辅助，当教师认识到注重个性发展，那么科学游戏就是个很好的路径。幼儿没有自控能力，很容易发散注意力，如果枯燥的内容不能让幼儿集中精力，那么幼儿也感觉不到乐趣。在幼儿园小班中适当的使用科学的方法，进行科学游戏，会让幼儿集中精力，幼儿通过完成游戏就能感受其中的知识。

2、科学游戏的重要性

现在正是科学社会，科学技术占据了人类生活的大部分，将科学游戏浸入到幼儿的知识教育中，让幼儿在玩耍中学到知识，达到寓教于乐的目的。幼儿在幼儿园的学习都是认识阶段，没有特别系统的知识，只用单一的方法教给学生会让学生失去兴趣，为满足学生的学习需求，适应幼儿的发展规律，引用科学游戏表达科学知识能够在幼儿园小班的学习中起到辅助作用，摆脱传统的教育方式，更加关注学生的兴趣发展，促进教育的可持续性发展。

二、运用策略的实施

1、科学游戏要具有实时性

幼儿在学校中学到知识的能力是很惊人的，正处于模仿阶段，教师在实践中会发现幼儿会有很大的变化，所以我们的科学游戏也要具有变化。幼儿园小班的教育至关重要，在学生正在感知世界的时候，教师就要尽自己所能教育幼儿正确的学习方法和知识。科学游戏的设计一成不变就会跟系统的知识没有多大的区别，教师要根据学生的个性，学生的变化对科学游戏做出改变。在设计科学游戏的时候，需要教师先观察每个孩子的个性发展，兴趣喜好，根据学生来设计最符合条件的游戏。例如在幼儿园小班中需要基础的礼仪知识，教师就可以将见到父母要问好，见到长辈要问好的礼仪教给学生，根据每个学生制定礼仪游戏，学生喜欢吃东西，那么教师就可以在幼儿答对问题以后进行食物奖励;幼儿喜欢玩具，那么可以在答对后奖励小玩具。学生的兴趣不会一成不变，那教师的游戏也要随着幼儿的喜好产生变化，重新进行游戏规划，在发现幼儿的表达错误时也要及时指正，不能让幼儿带着錯误的思想思考。

2、提升教学趣味性

在幼儿园小班开展活动时需要为幼儿创设教学情境，应当保证游戏具有趣味性，幼儿会对科学游戏具有兴趣，就会被吸引注意力，才能在科学游戏中学到知识，所以在培养幼儿时需要保证幼儿具有活跃性。幼儿对创设的环境能够投入进去，学习能更加认真。通过这种教学活动的创新，带领孩子们学习，让幼儿能够在游戏的过程中展现自己，提高自己的学习能力，激发幼儿的学习热情。科学游戏具有趣味性，需要根据学生的兴趣来制定游戏规则，需要教师听取幼儿的观点，以幼儿为主体。例如可以在科学游戏中将孩子分为两队，在各个游戏环节中为孩子讲解知识，贴近幼儿的生活，激发学生的表达欲望，两小队的孩子竞争答题，激发孩子的参与热情，让幼儿从小养成合作意识，培养竞争精神，真正发挥科学游戏的功效，让科学教育融入孩子的生活中。

3、创造轻松的学习氛围

兴趣是人学习的第一推动力，幼儿在游戏中感受到趣味性，就能主动地学习，主动地融入课堂，融入氛围。教师在科学游戏的过程中结合幼儿的发展后营造气氛，学生对其感兴趣，有着学习的欲望，教师的课堂就会受到关注。幼儿从自己关注的游戏中就能全身心的投入到营造的氛围内，能够在游戏中充分发挥自主性。例如教师在进行科学游戏的同时与学生有着交流，或手势或眼神，让学生体会到教师表达出来的内容，教师要帮助学生丰富视觉画面，让学生有表达的欲望，提起兴趣的时候也有着同样的能力可以表达出来。同时，教师应当把教学主体从教师转变为学生，让幼儿成为课堂上的主体，有利于整体提高幼儿的学习能力。

4、培养幼儿的学习能力

为促进幼儿学习能力的发展，在幼儿园小班可通过让学生参与科学游戏的方法让学生主动学习探索，对周围的事物产生兴趣，对现象进行思考研究。幼儿身上具有无限的发展潜力，教师借助科学游戏可以将幼儿的学习兴趣激发出来，培养幼儿的学习能力。科学游戏需要结合新时代教学目标，结合幼儿兴趣和科学知识，摒弃陈旧思想，注入新时代思想。教师应先了解幼儿的兴趣方向，将需要的部分结合到游戏中，在有差异的部分需要做好策划，让幼儿在游戏中增强他们的学习能力。

结语：

在我国的素质教育下，我国的教育趋于好的方向发展，教师工作者应当确立自身责任，通过多种教学方式寻求最适合学生的一种。同时需要教师不断充实自己，随时保持好学的态度，学习新知识，紧跟新时代的教学理念，提高自身素质。将科学游戏引用到幼儿学习中，注重幼儿的兴趣发展及创新能力，促进学生的全面发展的，适应时代发展。

参考文献：

[1]周蓓蓓.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].读与写，2019，16（27）：247.

[2]刘莉.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].考试周刊，2019（64）：189.

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