邹玉芬

【摘 要】以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为教学目标而设计的Story time中的课文，是译林版小学英语教材每个单元的重中之重。Story time中的插图新颖直观、生动活泼、饶有趣味，教师应充分利用插图，吸引学生的注意力，引导学生对图片进行观察、描述和猜想，理解文本意义，表达见解与观点，提高学习效率。

【关键词】小学英语 Story time 教材插图

经过一次次的课堂教研活动，Story time板块教学已经展现出比较成熟的一种模式：先热身，创设合适的学习情境;再解决问题，掌握阅读策略与技巧;后巩固与拓展，开发学生的想象力和创造性思维，促进学生全面发展。插图在小学英语教材中占据举足轻重的地位，是教材的第二语言，是对文本材料的诠释与补充。Story time中的插图新颖直观、生动活泼、饶有趣味，教师如果谋划得当，就能使抽象的语言符号形象、直观、生动，不仅能减少学习障碍，还能增加学习趣味，更能提高课堂效率。本文例谈通过利用译林版小学英语教材Story time中的课文插图，让学生通过观看插图、描述插图、想象插图等教学活动，进行Story time课文教学，正确理解文本意义，用英语表达见解与观点，有效提高学习效率。

一、“图”谋话导入

Story time课文教学的导入，实质上就是课文内容的第一次亮相。恰当且适宜的教学导入时间应控制在3～5分钟。常见的导入方法有：对话、表演、歌唱、游戏、互相问候，以及询问日期、星期、天氣等，教师应根据教学内容而设计不同的导入方法。……