陈银 姚俊俊

【摘 要】作为数学教学中的重要内容，几何课程越来越受到大家的关注，学生的几何素养也逐渐进入公众视野。本文从借力数学实验入手，在单一结构中丰富几何概念，在关联结构中理清几何关系，在拓展结构中应用几何模型，切实培育学生的几何素养。

【关键词】数学实验 几何素养

“图形与几何”作为数学课程四大领域之一，占比仅次于“数与代数”。由于几何内容的高度抽象性，以及几何学习缺少几何实验、想象、推理与建模等诸多原因，使得几何内容成为数学教学的难点之一，学生几何素养的培养堪忧。这里所说的几何素养是指面对不同形式的几何对象，尝试选择合适的几何知识来解决实际问题中所表现出的一种几何综合性的能力。如何让学生的几何素养丰厚起来？我们倡导的数学实验课能较好地促进学生几何素养的提升吗？由于数学实验注重几何操作、想象、实践等直观动态活动，能有效促进学生对几何概念、几何关系、几何模型等丰富表象的动态认知，获得空间观念，进而让学生的几何素养丰厚起来。

一、借力数学实验，丰富几何概念

小学是几何学习的起步阶段，由于几何的概念比较抽象，因此，小学阶段教师应尽量帮助学生理解每一个几何概念的内涵，学生有了正确的概念才会有正确的数学思维。教师可以用多样化的方法解释原理，帮助学生理解、巩固几何概念，充分明白每个实验的目的。

例如，在教学“认识四连方”时，学生除了要掌握5种基本形式，在数学实验课中，教师还要关注学生灵活进行拼组，体验图形的运动变换，进一步发展有序思考的能力。……