刘建梅

摘要：读是学习语文的根本方法，是阅读教学的主旋律。兴趣是"读中感悟”的前提，初读是"读中感悟”的基础， 精读是"读中感悟”的重点，朗读是"读中感悟”的关键，范读是"读中感悟”的法宝，扩展读是"讀中感悟”的延续。

关键词：兴趣;初读;精读;朗读;范读;扩展读

“书读百遍，其义自见。”语文学习离不开读。我 参加学校教研组确立的"读中感悟，自主延伸”教研专 题的研究，并在平时的教学实践中进行了一些尝试。下 面就结合教学实践来具体谈一下自己的做法。

一、兴趣是“读中感悟”的前提

我们经常会碰到这样的情况：一听说体育课因故不 能上，同学们很不高兴;如果语文课不能上，学生则喜 形于色。这不能责怪学生，不是他们不愿意学语文，而 是语文课没有引起他们的兴趣。不感兴趣的事大人也不 愿意做，何况孩子！但是，每门学科都有引人入胜的东 西，我们的任务是在深入钻研教材的基础上，发挥教师 的创造精神，把语文课上得生动些、活泼些，引起同学 们的兴趣，让他们高高兴兴地上语文课。孩子们好奇心 强，喜欢新鲜的东西，而陈旧的教法只能使他们昏昏欲 睡。如果我们真正把学生当成学习的主人，精心设计巧 妙的教法，加强学生自主的语文实践活动，则不仅能引 起他们的兴趣，还能使他们在实践中主动地获取知识， 形成能力。

“兴趣是最好的老师。“只有培养了学生读书的兴 趣，学生才会将老师的“要我读“转化为自主寻求的“我 要读”。教学时，教师应想方设法调动学生阅读的积极 性，使他们产生阅读兴趣，有了读书的兴趣，才有了读 中感悟的前提。……