白雪

摘要：情与景是语文文本的重要构成要素。在语文教学中，从情与景的角度入手，能够让学生以情景交融，寓情于景的思维，对语文文本的艺术与思想性进行深度的感知，有效增强学生的审美鉴赏能力和文化感悟能力，促进学生语文素养的全面提升。因此，在语文教学中，教师要深入研究情景教学的重要价值，广泛探究情景教学的多样策略，让学生深度融入在文本的情景之中，进行深度的阅读活动，促进小学语文教学的全面提升。

关键词：小学  语文  情景  构建  策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-098

语文教学不仅要注重知识性，更要注重情感性与思想性。而情感与思想的来源则取决于学生对文本情景的感知。从目前的教学来看，很多学生对于语文文本中的情景要素还缺乏足够的认识，在阅读的过程中，不能够恰当的对文本的情景特征进行具体而深入的理解，难以从文本中进行深度的思维活动。因此，教师要拓展情景教学的方式，让学生通过自由发挥想象力、借助多媒体以及融入生活场景等多种途径，获得深入的请您体验有效增强语文阅读的深刻性。下面笔者就具体谈一谈小学语文教学中情景的构建策略。

一、发挥想象，自主构建情景

从一定程度上来说，语文阅读是学生思维特性的集中体现。学生在文本阅读的过程中，能够根据自己的思维方式和兴趣爱好，在脑海中浮现出具体的情景，从而对文本的艺术性与思想性获得独特的理解。……