黄玉琴

【摘    要】小学语文的群文阅读是近年一个比较热门的话题，在小学语文阅读教学中占据了重要的位置，需要很多的策略研究。在小学阶段，语文教学更多的是培养学生的语文思维，拓展他们的能力，让他们学会遵从自己的内心，说出自己真实的想法。

【关键词】小学语文  群文阅读  教学方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.162

作为小学语文教师师，笔者认为更多的是要开发学生自己独有的语文思维。小学语文的群文阅读作为一个良好的教学方式，可以很好地帮助学生开发他们的思维。接下来笔者将根据教学实际分析小学语文群文阅读的教学策略。希望能对大家有所帮助。

一、群文阅读是什么

群文阅读可谓是一个热点话题，很多人虽然听说过，却没有真正了解过，那么群文阅读究竟是什么呢？群文阅读是一种拓展阅读的方式，具体的实施方法就是定下一个开放性且具有可议性的题目，然后教师和学生一起来进行讨论，得出不尽相同的答案。值得注意的是，群文阅读的答案并不是固定的。更细一点来说，群文阅读具有三个组成成分，一是“议题”，二是“结构化文本”，三是“通过集体建构达成共识”。其中“议题”是具有开放性和可议性的群文阅读题目;“结构化文本”则是围绕群文文本的议题形成一个理解的结构，让分析更加的明晰;“通过集体建构达成共识”其实本质上是一种智慧的共享，在没有标准答案的情况下，教师和学生一起进行思考，综合所有人的智慧来对这段群文文本进行分析，一点点的构建文本的意义，最终达成共识得出一个适中的答案。……