刘玉英

摘 要： 数学是初中的一门重要基础性学科，而概念是学好数学的基础.

所谓数学概念，指的是大量实践经验前提下对数学现象的持续总结与完善成果，这些成果通常以比较简练的语言加以展示，属于学生学习期间所要面对的核心内容.有效进行概念教学，是学生学习基础与突破重点、难点的前提条件.

关键词： 初中数学;课堂教学;概念;指导方法

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0052-02

数学概念是数学知识体系中反映数量关系和空间形式的基本内容，从学习者思维发展角度分析，如果想学好数学，清晰理解数学概念是关键问题所在.而在初中数学教材中可以看到，其中涉及到了大量概念，像运算概念、函数概念、几何概念体系中，都包含了极为丰富的内容，这些内容本身比较枯燥，学生接受起来不是特别容易，如果只注重传授解题技巧而忽视了概念的深化指导，就会造成学生认知的肤浅或者错误.为此，教师应当在课堂上进行更有效的概念教学，以纾解普遍存在的学生认知困境.

一、提示既往知识

为了防止学生始终存在对某一个或者一组概念的陌生感，在概念教学期间，教师需要致力于学生学习概念兴趣的激发，使学生与教师协同完成教学活动.因此认真分析学生已经学过的数学知识，并提示既往知识，可让原有知识同新概念之间的关联变得更加紧密，有助于详细教学计划的顺利完成.此外，这种做法也将为……