【摘要】本文论述提高小学写景作文教学质量的教学实践，提出多角度观察，把握景物特征;强调审美性，突出景物美感;丰富写作手法，增强写景技巧等多种具体措施。

【关键词】小学语文 写景作文 教学措施

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0095-02

写景作文是小学中年级最为常见的一类习作形式，同时也是衔接低年级看图写话和高年级命题作文的重要纽带。但教学实践表明，写景作文是小学语文习作文教学中较具难度、学生不易写好的内容之一，学生的写景作文普遍存在缺乏对生活环境细致的观察、内容空洞、词句匮乏陈旧、缺乏真情实感等不足。基于此，教师在进行写景作文教学时，要多引导学生注意观察生活、留心周围环境，学习记录和感悟生活中的所见所闻，然后将真情实感融入作文之中，以期提高学生的写景能力。

一、多角度观察，把握景物特征

“景”是由多种事物构成的，如果盲目罗列，容易忽略景物特点，造成描述的混乱。因此，在开始写景之前，教师应先培养学生观察景物的能力，即引导学生从多个角度观察、感悟事物，掌握观察的技巧，力图发现每个观察对象的独特之处，准确把握事物的独有特征。只有抓住事物的独有特征，写出的景物、景色才能给人真实生动、身临其境的感觉。为帮助学生获得更多的观察机会，笔者从学生的日常生活入手，鼓励他们以生活中经常接触到的景物作为观察对象，指导他们从这些十分熟悉的景物中发现亮点，进而抓住亮点进行写作。……