【摘要】本文论述运用信息技术优化幼儿语言教学活动的策略：开展多媒体教学，创设语言教学情境以优化教学方法;组织看图讲述活动，欣赏文学作品以优化教学过程;设置游戏环节，培养合作能力以拓宽幼儿的思维;结合区域游戏活动，提升幼儿的语言组织能力和表达能力。

【关键词】信息技术 幼儿 语言教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0147-02

幼儿时期是幼儿语言能力发展的关键时期，而幼儿语言教学活动是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园通过语言教学提高幼儿的语言能力，可以为幼儿今后学习其他学科奠定基础。为了进一步提高幼儿对语言学习的兴趣，调动其学习积极性和主动性，教师在开展语言教学活动的过程中，要合理运用信息技术优化教学模式，为幼儿营造良好的语言环境，提高其思维能力和语言表达能力，提高语言教学活动的有效性。

一、优化教学方法

（一）开展多媒体教学

幼儿正处于活泼好动的年纪，教师在对幼儿进行语言教学时，需要根据幼儿的特点以及自身的兴趣爱好，制订适合他们的教学方案，并与信息技术相互结合优化教学方法，进一步提高幼儿对语言教学活动的积极性。例如，教师在组织“没有牙齿的大老虎”的教学活动时，首先，可以利用多媒体播放老虎的叫声，并让幼儿根据叫声说说自己对老虎的印象。其次，可以利用多媒体将没了牙齿的老虎图片展示出来，并根据图片内容告诉幼儿老虎平常的威风模样不见了，再运用表情和手势向幼儿表演瘪嘴的模样，让幼儿知道“瘪嘴”这个词可以用来表示老虎失去了平日风光的模样。……