聂玲 何黎霞 李新玉 彭元珍

【摘    要】混合式学习将网络化学习与传统的课堂学习优势结合起来，既可以发挥教师在传统教学中的主导作用，又能充分调动学生在学习中的主动性和创造性。笔者通过大学非计算机专业《计算机基础》课程中的混合式学习模式的翻转课堂教学实践活动，探讨学生在翻转课堂中对于学习知识、学习方法和学习感受等方面对学习效果的影响，分析翻转课堂教学的优缺点，为创新型的翻转课堂教学模式提供参考。

【关键词】混合式学习  翻转课堂  教学模式  实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.140

混合式学习（Blended Learning）是利用现代教学技术和多种教学模式，实现不同教学资源的整合，并且充分发挥传统教学方式和在线网络教育优势的一种学习方式。在教育教学中实际应用基于“翻转课堂”的混合教学模式，改变了传统课堂教学模式。这种新型教学模式在大学计算机基础教学改革中的应用具有正面意义。

一、基于混合式学习的翻转课堂教学模式设计

笔者参考国内国外翻转课堂的教学模式，如迈阿密大学和中田纳西州立大学实施的翻转课堂教学模式，重庆聚奎中学张渝江教师创立的翻转课堂教学模式，结合所在高校学生特点建立基于混合式学习的翻转课堂教学模式，包括课前（线上）、课中（线上和线下）和课后（线下）三个环节。笔者结合长江大学计算机基础课程的实际教学情况，设计出基于混合式学习的翻转课堂教学模式。……