廖思嫚

【摘    要】在小学美术课堂教学中，教师对教学创新方法的不断实践与完善，不仅有助于学生展开美术联想，还有利于教师展开美术课程研发。教师应合理设计美术课堂教学活动，定期展开美术主题课堂教学，促进学生参与到美术课堂教学创新的过程中，体现美术教学创新环节的互动性与综合性。

【关键词】小学美术  课堂教学  创新方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.060

在小学美术教学环节中，课堂教学作为美术课程开展的关键环节之一，不仅对于教师的教学而言具有推动作用，还对学生的美术学习发展具有重要影响。在倡导教学创新的教学环境下，教师需要关注美术课堂教学创新理论的发展趋势，积极展开美术课堂教学方法的创新实践，体现美术教学创新的综合理念。美术课堂教学创新方法的设计与实践，主要是指教师在美术教学过程中，为了激发学生的美术学习潜能，结合美术具体教学内容展开的创新教学方法实践，具有较强的创新性与综合性。小学生正处于初步接触美术内容的学习阶段，同时小学也是培养学生审美与艺术感知能力的关键时期，教师应合理运用课堂教学创新方法，深入挖掘学生的美术学习潜能，进一步培养学生的综合素质。美术课堂教学创新的过程并非十全十美，教师对教学创新方法的实践环节，实质上也是教师在美术教学中进行反思与完善的过程。教师应在保障美术课堂教学进度的前提下，明确课堂教学创新方法在教学环节中产生的影响，理解美术教学创新具备的教学意义，便于教师探讨美术教学创新的发展方向与特征。

一、小学美术课堂教学创新方法在教学环节中的积极作用与影响

（一）便于学生有效完成美术学习任务，提高学生的美术创新力

学生在小学美术学习的过程中，对于美术内容的了解还不够充分，教师需要利用课堂教学创新方法引导学生展开美术实践，促进学生对美术教学内容的全面认知。便于学生有效完成美术学习任务，使学生有充足的课堂实践展开美术探索，提高学生的美术创新力，逐步强化学生的美术认知过程，让学生在循序渐进的美术学习过程中学会美术创造方法。教师在逐步展开美术教学创新的环节中，应该对学生的实际美术学习情况进行了解，便于教师根据学生的美术能力进行教学环节创新，促进学生提高美术学习任务的完成效率，发挥美术教学创新方法的综合性质。学生作为美术教学创新的主要作用对象，可以在创新教学的推动下，更快地找到合适的学习方案，促进其对美术教学流程的深入理解，发挥美术教学策略的创新特性，促进学生对美术相关问题的思考，为后续美术教学内容的引入与总结做好铺垫。

（二）有助于学生展开美术联想，促进学生锻炼美术综合思维

教师对美术课堂教学创新方法的分析与实践，不仅有利于学生有效完成美术学习任务，提升美术课堂的教学效果，还有助于学生展开美术联想，促进学生锻炼美术综合思维，提高学生的美术创作能力。同时，便于教师培养学生的审美情趣，使学生在审美形成的过程中，逐步积累美术基础知识，为学生的美术技能发展做好准备。让学生可以在教师的创新指导下，更快地进入美术学习的状态，让学生投入到美术学习与创作的过程中，提高学生的美术联想力，激发学生的美术创造潜能。美术课堂教学创新不只局限于美术课堂之上，还在于对学生美术综合素养的培养，使学生在学习的进程中，可以通过美术学习提升综合素质，促进学生想象力的良好发展。小学生的创作思维正处于较为活跃的阶段，教师可以通过美術课堂教学创新，对学生的美术学习过程进行科学引导，保证学生树立良好的审美观念，推动学生对美术综合思维的有效锻炼。

（三）有利于教师展开美术课程研发，科学设置美术教学目标

教师对美术课堂教学的合理创新，不只是对美术课堂框架的创新构建，还是对教师本身教学技能的锻炼。让教师可以在保证美术教学进度的基础上，对美术课程教学进行深入探究与讨论，为教师的美术教学创新提供更多思路，有利于教师展开美术课程研发，科学设置美术教学目标，促进美术教学环节的综合化。在美术课程开发的过程中，教师需要重视美术教学环节的实践与创新，不断发现美术教学进程中出现的问题，完善美术教学创新的过程，并提出美术课程开发的创新策略，体现美术教学创新的综合理念。美术课堂教学创新的本质在于将美术教学内容以更加直观的形式呈现给学生。教师需要在教学创新的基础上，深入探究美术教学环节的内涵，根据学生的实际美术学习情况，设置更为合适的美术教学目标，促进学生明确美术课堂学习的目的，提高美术课堂创新教学的效率。美术课堂教学创新的逐步推进可以为美术教学研究提供更多教学案例，为美术教学创新理论的提出提供理论支撑。随着美术课程教学研发程度的加深，教师可以逐步发现美术教学阶段存在的问题，促进美术教学问题的高效解决，提升美术课堂教学的创新水平。

（四）便于教师突出美术教学的特征，优化美术创新框架设计

在美术教育不断发展的背景下，教师对美术课堂教学方法的大力创新，对美术教学设计具有较强的推进作用，使教师可以深入理解美术教学策略的作用，便于教师突出美术教学的特征，让教师在灵活掌握美术教学特性的基础上，逐步优化美术创新框架设计，使教师提出更加全面的美术教学创新方案。美术教学的特征主要具有综合性、创造性、多样性等，教师需要在此基础上展开美术课堂教学创新。美术课堂教学的创新意味着美术教学策略的有效更新，可以有效促进教师进行美术课堂教学回顾，加强课堂教学总结与分析，使教师更快明确美术教学策略的不同特征，根据美术课堂教学内容的不同，强调不同的美术学习重点，突出美术教学的综合特性。教师不只需要及时对美术创新课堂进行回顾与分析，还需要根据学生的美术学习反馈，展开美术课堂教学框架构建，结合美术课堂创新点优化教学方案的设计，为美术课堂教学模式的科学实践与完善打下基础。

（五）有利于美术课堂内容的拓展，体现美术教学策略的互动性

美术课堂教学创新不只代表着教师对美术教学框架设计的优化，还象征着美术课堂内容的综合化，使教师的美术教学思维得到提升，有利于美术课堂内容的拓展延伸，发挥美术教学策略的互动性和突破性，推动学生在美术课堂中进行积极互动交流，让教师可以及时了解学生的学习问题，发挥美术教学创新策略的真正效用。教师在明确学生学习问题的情况下，可以针对其主要问题，进行美术创新课堂的拓展，弥补学生在美术学习过程中存在的不足，提高学生的美术学习质量。教师可以通过美术教学策略实践进行课堂创新，逐步增加美术教学的互动性，让学生在互动环节中获得更多美术技巧，体现美术创新课堂对于师生互动的推进作用。教师在美术教学创新的进程中，可以更加深入地考查学生的美术学习情况，调整美术教学策略的实践环节，优化美术互动教学的拓展进程。

二、小学美术课堂教学创新方法在教学环节中的实践流程

（一）有效设置美术课堂教学情境，促进学生参与美术学习

教师在美术课堂教学创新的过程中，需要注重学生在美术教学中的参与程度。教师可以利用情境创设的方法，展开美术课堂创新环节，结合美术教学内容，有效设置美术课堂教学情境，便于学生更好的理解美术教学难点内容，促进学生参与美术实践与学习，大幅度提高学生的课堂参与度。教师对课堂教学情境的创设，一般是根据美术课堂教学内容进行情境设计，还可以结合美术教学相关的实际案例进行情境分析，加强美术教学内容与学生生活之间的联系，促进学生对美术版块的深入学习。教师作为课堂情境教学的引导者和创设者，需要格外关注学生在美术情境中的学习状态，及时根据学生的实际学习情况进行课堂教学调整，合理推动课堂情境导入环节的进度，便于学生对美术学习过程的合理规划。教师设置教学情境进行美术课堂导入，为课堂教学形式的创新提供更多途径，便于发挥学生在美术学习中的主观能动性。

（二）合理设计美术课堂教学活动，培养学生的美术综合素养

教师对美术课堂教学的创新，可以推动课堂教学活动的全面开展，让教师积累更加丰富的教学经验。教师在美术教学创新的基础上，可以更加合理设计美术课堂教学活动，让学生在课堂活动中提高美术认知，促进学生对美术课堂内容的实践和反思，培养学生的美术综合素养，逐步提升学生的美术实践能力。教师需要注意对美术课堂教学活动的设计，不能一味的追求教学创新，忽略了美术教学的本质，还需要以学生为主展开美术教学活动，让学生在创新的教学过程中领会美术的奥秘。教师可以结合学生的美术实践情况，针对学生在美术学习方面的短板进行活动设计，主要提高学生的美术实践技能，弥补学生在美术学习方面的不足，让学生在美术课堂活动中逐步完善学习框架，让学生的美术功底得到提升。美术课堂活动的创新式展开，可以为学生的美术学习总结提供更多条件，让美术课堂的学习氛围更加浓厚，提高学生在美术实践活动中的活跃度。

（三）结合美术成果进行科学评价，促进学生展开课堂总结分析

教师不仅需要注重美术课堂教学活动的不断创新，还需要及时针对学生的美术成果进行教学评价，促进学生对自身美术水平的正确认知，便于对学生美术综合技能的有效培养。教师可以在美术单元教学之后，根据学生的学习成果进行科学评价，促进学生展开美术课堂学习的总结分析，并结合学生的自我评价进行合理分析，促进学生展开美术学习讨论和反思。教师需要注意结合学生在美术课堂中的学习表现进行过程性评价，促进美术教学评价的全面化，加强学生对美术课堂学习的重视程度，间接提高美术课堂导学的效率。教师不只需要进行美术教学评价和分析，还需要推动学生及时对美术单元进行回顾和练习，让学生可以明确每个美术单元的学习主题，使学生的美术框架构建过程更加清晰。

（四）定期展开美术主题课堂教学，深入挖掘学生的美术潜能

教师可以通过主题教学的形式展开美术课堂创新教学，使学生更加明确美术教学的主要内容，为美术课堂教学目标的完成打下基础。教师也可以在学生具备一定美术基础的前提下，定期展开美术主题课堂教学，让师生围绕某一美术主题展开美术课堂学习，便于教师强调美术课堂的主要内容，促进教师深入挖掘学生的美术潜能，提高学生的美术学习技能。教师在展开美术课堂主题教学的过程中，可以结合学生的生活实际进行美术主题设置，加强学生与美术课堂之间的联系，促进学生对美术课堂主题的深入认识，深化学生对美术主题的理解，促进学生积累更多的美术技巧。在课堂主题确立的情况下，学生可以更加清晰的梳理美术课堂内容，促进学生对美术重点内容的记忆，让美术课堂教学的形式不拘泥于讲授与练习之中，促进学生对美术技能的自主优化，为师生对美术课题的共同探究提供良好条件。学生在此学习阶段正處于活泼好动的时期，教师可以利用极具特色的美术主题，吸引学生投入到美术课堂学习当中，有效增加学生对美术创新课堂的关注度。

（五）以小组为单位展开美术讨论，推动学生及时解决美术问题

教师在学生积累一定美术基础知识的前提下，可以引导学生展开分组学习，让学生在美术课堂环节中，以小组为单位展开美术讨论，推动学生及时发现并解决美术学习问题，提高学生的美术学习效率。教师可以适当设置美术课堂问题，促进学生以小组的形式展开美术讨论和学习，让学生之间进行有效的美术交流，推动学生通过小组合作解决美术问题，让学生在美术学习方面树立自信，进一步推动学生在美术创新课堂中的积极参与，促进美术课堂氛围的活跃化。教师在学生共同解决美术问题之后，需要及时促进学生展开美术练习，便于学生发现自身在美术学习方面存在的不足，促进教师对学生进行科学指导，引导学生自主发现问题，推动学生针对问题进行有效交流，提高相关学习问题的解决效率。在学生展开组内讨论的过程中，教师需要提供良好的讨论环境以及学习条件，使学生的美术交流过程更加顺利。教师作为小组讨论环节的推动者，应加强对学生美术合作与交流环节的引导，使学生的美术思维更具综合性，推动美术学习问题的高效解决，有利于加大美术课堂学习的创新力度。

三、结束语

在小学美术教学过程中，课堂教学创新一直是教师不断探讨的重要课题，教师需要根据美术课堂教学实践，合理探究课堂教学创新的方法，提高美术教学创新的效率。美术教学创新方法的有效实践，可以在美术教学过程中产生较为积极的影响。教师在小学美术课堂教学中对创新方法的不断实践与完善，不仅可以促进学生有效完成美术学习任务，推动学生在课堂上有效展开美术联想，还有利于教师进行美术课程研发，有效拓展美术课堂教学内容。美术课堂教学主要包括课堂导入、美术教学、课堂练习、学生成果展示评价等环节，教师对美术教学创新的探讨与实践，实际上也是对各个美术教学环节的优化，有利于教师完善美术教学创新设计，促进美术教学创新规划的合理化。教师需要注意在美术教学创新的道路上，应适当加快美术课堂教学的进度，充分发挥美术教学策略的有效性，为美术教学创新理论的提出与实践提供空间。在保障美术教学进度的前提下，教师需要根据学生的基础能力，设置美术课堂教学情境，合理设计美术课堂教学活动，定期展开美术主题课堂教学，引导学生参与到美术课堂教学创新的过程中，体现美术教学创新环节的互动性与综合性。

参考文献

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