【摘要】本文以南宁黄贤群特级教师工作室为例，论述特级教师工作室团队建设策略：明确团队建设目标，成立团队领导机构;开展团队文化建设，形成和谐进取的团队气氛;建立动态层级管理的档案系统，便于指导与评价;创设专业成长平台，给予专业发展机会;以课题研究为抓手，提高教科研水平;建立完善的评价体系，促进团队成员专业成长。

【关键词】特级教师 工作室 团队建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0049-03

特级教师工作室是指以学科专业知识为依托、以领衔教学名师为主导、以相关学科名师为支持、以优秀青年教师为成员而组成的教育共同体。特级教师工作室不是新鲜事物，它是时代发展对教育的要求，广西壮族自治区教育厅于2010年10月开启特级教师工作坊申报、遴选、评估工作。工作室改变了教师个人发展模式，解决了缺乏统一组织和引领的问题，充分发挥了名师引领和示范作用，为学科教学科学、均衡、优质、快速发展做出了有益的尝试和积极的实践。目前大部分工作室能够做到活动开展有序，名师率先垂范，学员积极要求进步，取得了一定的学习和研究成果。但是工作室建设还存在管理松散化（没有形成真正的学习团队，凝聚力弱），過程形式化（存在建设过程中流于形式的现象），内容重复化（研究及学习内容长期不改变），活动同质化（内在本质特征变化逐渐趋于一致，如以常态教研活动代替工作室建设活动，失去了应有的特色）等现象，因此特级教师工作室负责人要建立实时反馈、积极建设机制，努力改进存在的问题，使工作室发挥更大的作用。……