袁健风

摘 要： 思维是数学学习的基础，而是否具备数学思维更是掌握数学知识、应用数学知识的必备前提.就实际而言，作为一门需要理性思维的学科，数学学科的教育是重视训练与提升的，但更重视的是学生在学习过程中如何形成思维，如何实现思维培养与提升.为解决此问题，于教学中引导学生实现学习与发展，笔者尝试从反思能力的培养角度实现数学教学策略，以初中数学教学为基础，结合教学分析策略针对方向，通过实例分析反思能力应如何培养、如何提升，使初中学生在数学学习中打好基础，具备学习习惯.

关键词： 初中数学;反思能力;思维培养

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0032-02

数学作为基础学科之一，决定学生日后大多数学科的学习水平，对于未来发展而言具有较为重要的作用.但需 要注意的是，虽然数学为基础学科，但学生常常出现学习困难，这种情况的出现一是因为数学学习需要一定的逻辑思维，在学习过程中常常需要通过思考完成大多数的学习环节，且知识与知识之间的链接性较强，属于线性知识结构，一旦之前学习的知识没有掌握，后续学习便会出现困难.从另一方面说，初中数学学习相对于小学而言难度提升幅度较大，相对于高中而言又是基础知识，且由于数学学习过程中书面知识较多，相对于其他学科而言从学生角度看来更为枯燥，学习上难度颇高.因此，很多学生学习兴趣不高……