吴恩华

【摘    要】初中生物作为初中阶段的重要学习科目，对于学生的学习和生活都具有深远的影响。作为初中生物教师，思维方式需要灵活，学会针对不同情况探寻优化教学方法，进而提升教学质量。本文围绕案例教学法展开讨论，探究如何利用案例教学法优化初中生物教学。

【关键词】初中生物  案例教学法  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.184

生物是研究生物结构、演化、特点、发展等规律的自然科学，与人类、环境、历史都具有密切联系。目前，初中生物教学仍然采用传统的围绕课本进行教学的方式，只有少部分课程会涉及需要学生交流或者探究实践的任务。这就导致学生在学习生物时会产生一定的惰性，只会按照教师的教学思路进行学习，很少会对课程内容进行深入探讨，自主性差。另外，有些教师一味强调背诵的重要性，教学过程和内容都比较枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣。事实上，初中生物是一门文理兼具的课程，既包括需要记忆的知识，也包括需要分析逻辑的内容。因此，教师在教学的过程中需要增加课堂的趣味性，引导学生进行思考与探究。案例教学法是将学科知识和生活案例结合起来进行教学，能够使教学内容更加生动，活跃课堂氛围，还能够将抽象的知识具体化，便于学生理解。本文将围绕案例教学法在初中生物教学中的运用，探讨该方法在初中生物教学中的优点。

一、什么是案例教学法

案例教学法是建立在具有典型意义个例以及生活情景上的教学方式，本质上是将固定的知识利用丰富的例子进行演示或者作为代表，以达成学生理解知识、扩展思维，提高教学有效性的目的。……