金薇

摘  要 混合式教学以学习者为中心，实现线上学和线下教有机结合。以模拟电子技术课程为例，从多个教学环节实施基于MOOC的混合式教学改革，通过线上（MOOC）和线下（实体课堂）相结合的教学方式，提升学生的自主学习和自我管理能力，提高课堂教学质量。

关键词 模拟电子技术；混合式教学；MOOC；教学设计

中图分类号：G642   文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）13-0046-03

0  引言

随着“互联网+”时代的来临，在数字化和全球化的交融共生中，教育的需求和形态正快速地更迭[1]。随着高等教育信息化的逐步深入，大量优质课程得以共享，开放教育资源深入高等教育的各个领域。MOOC（Massive Open Online Course，大规模开放在线课程）是由远程教育发展起来的一种在线课堂教学模式，凭借其先进的教学理念、优质的教学资源、完备的教学环节以及强大的师资力量迅速成为教育技术领域的热点。

MOOC发展非常迅速，但是它在弥补传统课堂教学不足的同时，也有其自身的缺陷：课程以短视频为呈现载体，学生学到的碎片化知识可能不成体系；学生不能和授课教师面对面地交流，学习体验感不强；MOOC是全在线课堂，缺少监督机制，学生凭借兴趣驱动学习，需要具有良好的自制能力。因此，MOOC无法完全取代实体课堂。

混合式教学改变了MOOC的全在线模式，充分发挥线上（MOOC）和线下（实体课堂）的优势，形成“线上+线下”课堂的组合。混合式教学具备以下特点。

1）线上与线下的结合。教师预先在线上提供课程资源，包括微课视频、预习要求、预习测试等，让学生在学习章节内容前按要求完成相关预习任务，再根据他们预习测试情况调整课堂教学准备。……