王庆然 崔梅花

摘 要：校本课程是中国三级课程管理体制改革的产物，校本课程开发是新课程改革的重要环节。但农村小学校本课程开发是当下校本课程开发领域中相对薄弱的一环。该文以农村小学为研究对象，通过对当前问题的研究分析，提出创新课程管理体制，加强教师培训，对教师增能赋权，开拓课程开发渠道，树立多元评价体系等相应对策，以起到改善农村小学校本课程落后现状的作用。

关键词：农村小学;校本课程;课程资源;课程开发;多元评价

一、 引言

随着国家三级课程管理体制的改革，校本课程逐渐由城市向农村扩展。但是，农村的校本课程开发相对于城市来讲差距甚大。校本课程开发是一项烦琐的工程，从制订计划、实施计划、评价成果应有适当的策略，才能取得有效成果。笔者经过走访调研山东省菏泽市某地农村小学，针对农村小学校本课程开发现状，提出以下四条对策，希望对农村小学校本课程开发提供一些帮助。

二、 创新课程管理体制，转变思想，保障校本课程开发顺利进行

校本课程开发需要宽松民主的环境和教师的积极加入，而传统课程管理体制的影响力依然存在，制约了校本课程开发。目前，

中国还没有完善的校本课程开发机制，农村地区的课程开发更是任重道远。要想从根本上打破传统课程管理体制的制约不是一蹴而就的。要脚踏实地，循序渐进的推动农村小学开发校本课程。稳中求进，不可冒失，在积累相当经验后逐步推开。……